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miércoles, 28 de noviembre de 2012

10 valores

Leímos el artículo de sallvaroj de Salvador Rodríguez Ojaos, que escribió un artículo acerca de los valores que él considera que se deberían promover en la sociedad y en la enseñanza para evitar la deserción. Yo creo que los valores que este hombre propone son correctos, aunque dudo que el entusiasmo se pueda considerar un valor, creo que se trata de una cualidad positiva que se puede reforzar porque es benéfica para el trabajo (y la vida).
Dentro del curso del Taller de Comunicación leímos muchos artículos acerca de aspectos de la vida y de la interacción, datos útiles para nuestra vida cotidiana, como el artículo acerca de comunicación no verbal, o que nos hacían reflexionar como el artículo acerca de la escuela verde, hubo también un artículo que hablaba de las TICs y me hizo valorar un poco más la estructura de enseñanza/aprendizaje que estábamos poniendo en marcha. 
A mí, personalmente, se me dificulta mucho el trabajo online. Quizás sea el futuro,  es algo muy práctico y moderno, pero yo no podía acoplarme, tengo una pésima memoria y atención, y aunque me metiera al blog y abriera los trabajos que necesitaba resolver, muy a menudo las olvidaba, y si las hacía, las resolvía días después de la fecha de entrega, en verdad creo que un sistema de este tipo tiene mucho futuro, sobre todo porque los niños ahora crecen en contacto con la tecnología, aunque les provoque problemas visuales, la pantalla es algo familiar para ellos, será muy fácil trabajar online siempre y cuando se tengan los recursos (aquí entra un tema mayor, como lo es la democratización de medios y la igualdad  de oportunidades). 
 Para resumir, creo que los valores son fundamentales para la educación, el aprendizaje es un proceso social y no se puede dejar de lado las necesidades humanas que incluyen los valores y la atención especializada a las necesidades de cada alumno, aunque se puede incorporar la tecnología. Crear programas interactivos y didácticos además de incluir contenidos de calidad es la respuesta para el problema de la educación actual. 

comentarios de blogs:
Brenda Pamela.  tiene un blog muy completo, la mayoría de sus entradas están escritas a tiempo, muchas imágenes y material de apoyo como videos. 

Alejandra Hidalgo. Ella cuidó la imagen de su blog, tiene un fondo muy colorido y hace mucho más fácil leer y apreciar su trabajo. Tiene nada más y nada menos que 43 entradas, se trata de una niña muy constante. 

Brenda Mariana  (Bremarii). tiene el mismo fondo que el mío así que me gustó  ^^ utilizó diferentes fuentes para las respuestas, también me agradó. ella tiene 25 entradas, la mayoría  en tiempo. 


miércoles, 21 de noviembre de 2012


Los Guerreros, grupo para analizar


Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
 PRACTICA: Recursos y medios a través de los grupos sociales. Película: “Los Guerreros”.
Objetivos: Que los participantes: • Identifiquen las distintas conductas comunicativas que asumen sus protagonistas dentro y fuera de los grupos sociales (pandillas).
 • Conocer cuáles son las condiciones para que un conflicto prenda y afecta a una comunidad a través de los grupos que ahí participan.
• Lleguen a identificar las formas como cada uno de sus integrantes va a asumir y las consecuencias que se les atraviesan a través de toda la trama de la película “Los Guerreros”, donde se verá cómo va creciendo un conflicto social. • Ubicar los intereses que se marcan entre los personajes y que permiten que se realicen sus decisiones de lo que va a pasar en la comunidad que se narra.
 • Reconocer dentro de la película ¿qué papel juegan cada uno de los grupos, el papel de liderazgo relevante entre sus compañeros y ante la sociedad? Que la trama muestra cómo se va trasformando la información y los diversos conflictos. Descripción de los objetivos: Los participantes harán la lectura sobre el tema de grupos previa para poder identificar, dentro de la película ¿cuándo se presenta la información y que va a provocar incertidumbre en el grupo protagonista principal? Que reconozcan cuándo se presentan los diversos conflictos, los rumores y cuándo hay caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro de la trama. Cada quien tendrá que revisar la película en Internet y a partir de los diversos pasajes y ambientes, describirán las características de lo que es el papel y desempeño de un grupo primario. Al término del ejercicio, en su Blog, los participantes subirán sus análisis a su Blog. Recursos materiales a utilizar: Una computadora, cañón y un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que el grupo pueda trabajar eficientemente. Duración: 60 minutos Instrucciones. Contestar individualmente en su blog las siguientes preguntas:
 1.- ¿Cada cuando entró el grupo principal en conflicto?
El grupo principal conformado por los personajes Swan, Choise, Rembrard,  Ajax, Fox , Snow, Vermin y Cleon  inician los conflictos desde la “Gran noche”  cuando un integrante de los Rouge  (Luther) le dispara a Cyrus el líder de los Rifs  que quería unir a todas las bandas de Nueva York  y culpan a los Warriors por eso y empiezan una noche de persecuciones por el rumor de haber matado a Cyrus
2.- ¿Cuando el grupo empieza a trabajar para salir de atolladero?
Cada miembro del grupo tiene una habilidad especial y todos trabajan juntos para salir  y ayudarse mutuamente  aun que dejan atrás a su jefe de guerra Cleon porque viene la policía
 3.- ¿Cuándo las personas integrantes del grupo principal conocen por primera vez el conflicto que van a vivir?
El conflicto empieza cuando se tienen diferencias como en la película cuando Ajax le pregunta a Swan que quien lo eligió como jefe de guerra
 4.- ¿Cuando el nuevo grupo pudo salir adelante?
Cuando empezaron a olvidar las diferencias porque todos buscaban el mismo  destino que era regresar a Coney Island  a salvo
 5.- ¿Cuando los diversos grupos se enteraron cómo debían actuar ante los que consideraron al grupo a combatir?
Debían de estar siempre unidos y defender a los suyos ya que toda la noche tuvieron grandes riesgos y se cuidaban mutuamente  por ejemplo cuando los Basball Furies  los atacan en el parque se ayudan unos entre otros para salir adelante
 6.- ¿Cuando alguno habló mucho lo hizo con inteligencia o con torpeza para agravar el conflicto?
Pues tomaron buenas y malas decisiones  ya que todos aportaban ideas para los diversos problemas que se presentaban
7.- ¿En el grupo cuando se sintió temores ante el panorama que vivía?
Si ya que al principio no sabían que ellos habían sido acusados   de algo que no habían hecho  y sintieron temor a lo que les esperaba en las calles
8.- ¿Cuándo se dieron los primeros ataques?
Se dieron  primero con Cleon el jefe de guerra  al cual asesinaron después  los que atacaron primero fue la pandilla los Turbull AC  quienes los persiguieron hasta el metro
 9.- ¿Me siento herido más fácilmente cuando…?
Cuando en un grupo me siento inútil 
10.- ¿Qué te provocó la trama del film y de como salieron adelante en solucionarlo?
Pues salieron adelante gracias al trabajo en equipo y a que tenían a un buen líder para seguir aunque algunos se quedaron en el camino los demás no se rindieron y siguieron adelante
 11.- ¿Solo confiaron los guerreros en su surte o en la astucia para salir o enfrentar el conflicto?
Fueron ambas ya que ellos tienen mucha astucia para lograr su cometido pero también tuvieron suerte en algunas ocasiones
12.- ¿Cuál es ahora tu opinión del papel que juega un grupo primario?
El grupo primario juega un papel muy importante para cualquier  persona que se desenvuelve en una sociedad  ya que con este grupo comparte gran parte de su vida y esta obligado  por ser un ser social a participar en grupos y ayudarse mutuamente 

martes, 20 de noviembre de 2012

¿Quién SOY YO ANTE LOS DEMÁS?

Foto

mamá:
¿qué es esto?
¿qué signifca esta imagen?
¿qué imagen representa tu sensibilidad?

valeria:
eres tú !!! ahí está tu gorrito
no lo has acabado, ¿o sí?
no quieres que te ayude? se ve medio vacío

papá:  ----

miércoles, 14 de noviembre de 2012


TIPOLOGIA DE MALETZKE.
a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
una chia reclamándole a su amiga por haber llegado tarde al café. 

b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
un discurso en una protesta 


c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
una discusión familiar 

 d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
el intercambio de opiniones de un gran grupo de personas para realizar los pasos para una coreografía

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
usar un telégrafo


f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
el fabuloso medio del internet 


g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
una conversación por medio del internet o teléfono- 


h).- UNIDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
un chico viendo las noticias. 

mamá!

PRACTICA 9: Comunicación grupal y psicodrama.

Mi primera reacción fue reírme mucho, me resultó muy gracioso hablar como mi mamá y quejarme como lo haría ella. la he escuchado hablar con otras mamás, y siempre acaban hablando de sus otros hijos. después me di cuenta de que el ejercicio no era tan sencillo, y me esforcé mucho por ver la vida a través de los ojos de mi madre. sentí que la conocí un poco más. también me sentí mala hija. 

realmente nosotros no podemos saber cómo es la vida de los demás, y si no tenemos en cuenta una gran variedad de  cosas, no podemos criticarla. A veces, estando muy ocupados siendo nosotros mismos sólo alcanzamos a ver algunas partes de los demás, y en ocasiones vemos sólo lo que nos molesta. reaccionar negativamente a una acción de la persona a la que más le importamos en el mundo es una estupidez. Aprendí en clase de filosofía que mientras haya más reflexión, habrá más sabiduría. 

en cuanto a la actuación, siento que a las personas en general les cuesta abrir un poco su comportamiento, no tener miedo de hacer el ridículo. creo están acostumbrados  a que las personas a su alrededor critiquen a los demás y eso les haga cuidar sus maneras de expresión. la actuación de mis compañeros no fue muy buena. 

 este tipo de ejercicios me parece muy bueno para ejercitar la actuación, que se puede considerar una habilidad más, así como la escritura o el canto, que, aunque no seamos profesionales ni mucho menos, podemos divertirnos un rato y crecer como personas llevando a cabo actividades  estimulantes. 

sábado, 27 de octubre de 2012

¿Sabemos escuchar?



Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.



AFIRMACIONES DE: ¿SABEMOS ESCUCHAR?

AFIRMACIÓN
NUMERO
1. Me gusta escuchar cuando alguien está hablando.
3
2. Acostumbro animar a los demás para que hablen.
2
3. Trato de escuchar aunque no me caiga bien la persona que está  hablando.
1
4. Escucho con la misma atención si el que habla es hombre o mujer, joven o viejo.
4
5. Escucho con la misma o parecida atención si el que habla es mi amigo, mi conocido o si es desconocido.
1
6. Dejo de hacer lo que estaba haciendo cuando te hablo.
3
7. Miro a la persona con la que estoy hablando.
2
8. Me concentro en lo que estoy oyendo, ignorando las distintas reacciones que ocurren a mí alrededor.
2
9. Sonrío o demuestro que estoy de acuerdo con lo que dicen. Animo a la persona que está hablando.
3
10. Pienso en lo que la otra persona me está diciendo.
3
11. Trato de comprender lo que me dice la pareja.
4
12. Trato de escudriñar por qué lo dicen.
3
13. Dejo terminar de hablar a quien toma la palabra, sin interrumpir.
2
14. Cuando alguien que está hablando duda en decir algo, lo animo para que siga adelante.
4
15. Trato de hacer un resumen de lo que me dijeron y pregunto si fue eso realmente lo que quisieron comunicar.
1
16. Me abstengo de juzgar prematuramente las ideas hasta que hayan terminado de exponerlas.
2
17. Sé escuchar a mi interlocutor sin fijarme demasiado por su forma de hablar, su voz, su vocabulario, sus gestos o su apariencia física.
3
18. Escucho aunque pueda anticipar lo que va a decir.
4
19. Hago preguntas para ayudar al otro a explicarse mejor.
4
20. Pido, en caso necesario, que el otro explique en qué sentido está usando tal o cual palabra.
4


No tengo un gran nivel de comunicación porque suelo ser muy distraída y sé que a veces no presto la atención que debería a las personas de mi alrededor, además no pienso mucho en segundas intenciones que pudiera tener la gente, no soy muy suspicaz a la hora de relacionarme. Sin embargo me trato de mantener fuera de prejuicios.

martes, 23 de octubre de 2012

prejuicios Sex and the City

En clase vimos un capítulo de Sex and the City, donde los personajes lidiaban con lo que llamaban  motivos para romper, que eran características o cualidades de sus parejas. En el transcurso de los enredos entre las parejas nos tratamos de percatar de todos los prejuicios que salían a relucir en el comportamiento de cada individuo.

concepto                      prejuicio

fumadora                    compulsiva/histérica  
blanca                        mala persona
hombre al que le        "reina"  
gustan las muñecas
negro                          gran miembro sexual
fuerte vínculo             cobarde
con su hermana


Cabe mencionar que también en nuestro país están generalizados en la sociedad en general ciertos prejuicios, que no concuerdan  con los de Estados Unidos por que se trata de distintas culturas. Por ejemplo, en México no hay mucha afluencia de migración por parte de gente afroamericana o de color en general, en cambio, nuestro prejuicio alrededor de un color de piel obscuro es negativo,  peyorativo, está ligado a la pobreza y mala moral, tiene sus bases en el color de los indígenas y la relación que la sociedad ha guardado hacia este grupo marginado.

miércoles, 17 de octubre de 2012

Ejercicio 100 años


  • ¿Cuál es el título de mi obra?
días de otoño. 
  • ¿Cuál es el tema?
Pequeñas anécdotas sobre muchas experiencias personales. 

  • ¿Cuáles son los personajes secundarios? ¿Cuál es el papel que realizan?
los personajes secundarios son las personas que han participado en mi vida, de una manera siempre realista,  representadas en flashbacks y como son actualmente. su papel en el pasado varía mucho, pero en el presente son tan decrépitos como yo, viven en otro país están muertos. Uno probablemente está internado en un psiquiátrico.
 
  • ¿Cuál es la escena? ¿Cambia a menudo o permanece casi igual?
la escena fija es una viejita que se mueve en su habitación, como puede. De la ventana, a la cama, la mecedora, el piano, el clóset, el espejo. las demás escenas son muy variadas en tiempo y espacio. 

  • ¿Cuál es el punto decisivo de la obra?
la obra en sí se mantiene en un letargo general, se da información poco a poco, explicando porqué justo ese día la viejita se encuentra sola. el momento que define el título de la obra es una liga entre el clima de afuera, ventoso y otoñal, con muchos recuerdos de la viejita; otoño era la estación favorita de su amado. 
  • ¿Qué pasa en la escena final?
la viejita siente al fin que la energía vital la abandona, pero unos momentos antes de perder la conciencia le parece escuchar unos pasos en las escaleras,y una tos de fumador. ella cree que es la persona que más amó en su vida y muere feliz al pensar que al final sí volvió a ella. 

  • ¿De qué me arrepentí?
de haberme hecho un tatuaje, de haber cometido un asalto terrorista a una empresa ballenera, de cerrarme al mundo por años y perderlo todo, 

  • ¿Qué siento no haber hecho?
no haber conseguido una beca para francia cuando tenía 20 años,no concentrarme en conseguir una vida segura cuando era joven, haber educado a mis hijos sin mucha disciplina. 

  • ¿De qué estoy realmente contento?
De haber podido ver la foto de mi única bisnieta, de haber cumplido dos sueños de mi juventud en mi vida, de sentir que pude ayudar a muchos animales y haber realizado actos a favor del medio ambiente. 

  • ¿Hay algo que me gustaría cambiar o hacer más?
habría muchas cosas que me gustaria cambiar, pero que irían más alláde mí. sí me gustaría hacer contacto con mi familia para despedirme, o escribir una carta a mano, pero no podría realizar nuinguna, 

  • En ocasiones, las personas deben enfrentarse a la muerte antes de concluir sus metas en la vida.
quizás las metas fueron demasiado altas. 
  • Los guiones son constructivos y triunfadores, por qué.
porque es humano tener esperanzas acerca del futuro, y no ser fatalistas. 



1.    A mí lo que me revientan son los camiones.
2.    Tengo nervios de acero.
3.    Al fin solos.
4.    Me choca la gente que no da la cara.
5.    Me encanta ir a la escuela.
6.    Estoy en cinta.
7.    Que hermosa es la humanidad.
8.    Levantaré los caídos y oprimiré los grandes.
9.    Devuélvanme mi capa.
10.  Vayamos al grano.
11.  Me las pagarás.
12.  Tengo todos mis hijos de apellido distinto.
13.  No al paro.
14.  Si hay algo que me revienta son los alfileres.
15.  Mi padre es un viejo verde.
16.  En mi casa nos llevamos a patadas.
17.  Mi novia es una perra.
18.  Seamos claros.
19.  No temáis es solo una nube pasajera.
20.  Mi madre es una arrastrada.
21.  Eres la única mujer de mi vida.

a)    Un albino.  ( 18   )
b)    Anónimo. (  4  )
c)     Bruce Lee. (  16  )
d)    Un caníbal. (  7  )
e)    Un cardiaco. (  13  )
f)     Carlos Distinto. ( 12   )
g)    Un corpiño. (  8  )
h)    Un dermatólogo. ( 10 )
i)      El ermitaño. ( 3   )
j)     Fondo monetario internacional. (  11  )
k)    Un globo. ( 14   )
l)     Hulk. (  21  )
m)   Noé. ( 19   )
n)    El ozono. (  1  )
o)    Un piojo. ( 5   )
p)    Pluto. ( 17   )
q)    Robocop. (  2  )
r)     El sapo. ( 15   )
s)     Scotch. (  9  )
t)     Una víbora. (  20  )

sábado, 13 de octubre de 2012


1. Consulta en la Web un mínimo de dos ligas de filosofía e investiga ¿cuál es el papel de la ciencia, de la investigación científica y del conocimiento científico?

Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.(1)

según Bunge, la ciencia es el conocimiento racional. sistemático, contrastable y por lo tanto falible.(2)
el papel de la ciencia es encontrar la verdad. 
la ciencia viene incluida en la naturaleza humana, aunque se tuvo que perfeccionar. ya desde aristóteles existía la ciencia como un sistema para encontrar la verdad, aunque entonces no se reconocía la importancia de una comprobación y por tanto del método científico, y ocurrían muchos errores, como las ideas de este gran pensador griego, que aún equivocadas, perduraron en la psique colectiva por cientos de años. fue hasta Galileo que la ciencia cobró su característica verosímil, la seguridad de estar lo más próximos a la verdad, aunque no absolutamente. 


la investigación es la herramienta usada para  lograr encontrar la verdad, utilizando el método científico. Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento científico. Además es un proceso en el que el científico trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenómeno o situación.(3)
Objetivos
  • Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis
  • Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
  • Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
  • Resolver un problema y mejorar una situación
  • Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías

el conocimiento científico es el resultante de la investigación.


2. Investiga: ¿cuáles son las herramientas o instrumentos que se utilizan en el pensamiento del hombre para llegar a nuevos conocimientos?
El científico a través de la observación cuidadosa detecta hechos y fenómenos, se pregunta qué es lo que realmente sucede y el porqué; es decir reconoce un problema e intenta explicarlo mediante la interpretación reflexiva, estableciéndose una interacción entre hechos e ideas
Se llama método científico al procedimiento que siguen las ciencias para hallar la verdad y una vez demostrada hacerla conocer.[2]
 
Etapas del método científico:
  ·         El primer acercamiento es la observación del objeto, obtener la mayor   información sobre el universo, utilizando los métodos empíricos del conocimiento.
·         Debido a la observación se formulan preguntas que permiten iniciar o continuar el conocimiento del objeto, aquí se expresa el problema científico que no está resuelto por la ciencia.
·         Se formulan suposiciones y conjeturas sobre la solución del problema. Una  hipótesis es una supuesta verdad, no comprobada hasta ahora en la experiencia, siendo corregible a la luz de los nuevos conocimientos aparentemente lógicos.
·         La demostración o verificación, es el proceso donde se somete a contrastación las hipótesis. Este proceso puede realizarse a través del experimento o también por investigaciones no experimentales. Pero siempre las hipótesis deberán  ser sometidas a pruebas fuertes, duras. Después, el regreso a la práctica permitirá comprobar o refutar lo que hemos investigado.(5)

3. Reflexiona y contesta la siguiente pregunta: ¿qué pasaría si los hombres no acumularan experiencias o conocimientos?
si los hombres no acumularan conocimientos, no tendríamos historia, ni libros. no pordíamos aprender del pasado, saber nuestras raíces, conocer grandes pensamientos que se han tenido en el pasado. 
los humanos estarían condenados a repetir los mismos errores, a tratar de aprender cosas desde cero una y otra vez y jamás se llegaría a un progreso.  pienso en la acumulación de conocimientos como una pirámide cada vez más alta, con dirección al avance, a la evolución intelectual. 

4. Consulta varias ligas donde se hable de la división de la ciencia y argumenta: ¿cuál de las clasificaciones te parece más adecuada?
Ciencias Formales
Por contraposición a las ciencias fácticas, son aquellas que no estudian fenómenos empíricos. Utilizan la deducción como método de búsqueda de la verdad: Lógica - Matemática

Ciencias Naturales
En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía - Biología - Física - Química - Geología

Ciencias Sociales
Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina particular: Antropología - Historia - Psicología - Sociología - Economía - Demografía

División de las Ciencias Naturales 

* Astronomía: se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos, los fenómenos ligados a ellos, su registro y la investigación de su origen a partir de la información que llega de ellos a través de la radiación electromagnética o de cualquier otro medio.
* Biología: se ocupa del estudio de los seres vivos y, más específicamente, de su origen, su evolución y sus propiedades (génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc.).
* Física: se ocupa del estudio de las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energía, teniendo en cuenta sus interacciones.
* Geología: se ocupa del estudio de la forma interior del globo terrestre, la materia que lo compone, su mecanismo de formación, los cambios o alteraciones que ésta ha experimentado desde su origen, y la textura y estructura que tiene en el actual estado.
* Química: se ocupa del estudio de la composición, la estructura y las propiedades de la materia, así como de los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas.(6)

Ésta división me resulta aceptable, porque divide a la ciencia en varios aspectos donde se puede hacer investigación y ciencia. la clasificación separa a lo humano de lo natural y a lo físico de lo lógico. 

5 ¿Cuál es el papel del pensamiento en la realidad?
el pensamiento es la característica humana que separa a los animales de los humanos. 
Nos permite tener consciencia del entorno y no sólo  existir, sino tratar de comprender esa existencia, explotar la curiosidad,  analizar nuestra realidad. el papel del pensamiento en la realidad es recrearla y traspasar de ella.