cuestionario 2.

.1. ¿Qué les provocó no usar el lenguaje oral en el ejercicio de 

ordenarse por su nombre, por el gusto de una fruta favorita y lo mismo 
de su postre principal? 

Me causó gracia y me costó buscar formas para poder comunicar lo que estaba queriendo saber o lo que quería responder. Fue divertido y angustiante a la vez.

2. ¿Cómo evalúan los resultados que fueron obteniendo y que 
sentimientos les provocaron? 

3. ¿Qué les provocó cerrar sus ojos? 

Completa inseguridad y la sensación de que iba a caer en un precipicio a cada paso que intentaba dar.

4. ¿Qué sintieron al caminar con la vista cerrada por todo el salón? 
Toda mi atención se fue a mis manos, para tratar de imaginar las cosas y localizarme en el espacio apoyándome en la memoria de la posición de  los muebles.

5. Cuándo pudieron moverse sin temor por el salón ¿qué sensaciones 
experimentaron?  
Yo sentí temor todo el tiempo que tuve los ojos cerrados hasta que abrí mis ojos y cuando abrí mis ojos sentí alivio y mayor libertad de movimiento.
6. ¿Qué experiencias les creo tocarse con sus manos por todo su 
cuerpo? 

Me relajó profundamente y me hizo recordar que el tacto es un aspecto importante de nuestra vida cotidiana, aunque el contacto casi nunca es con nosotros mismos, lo cual ahora me parece injusto, porque nosotros deberíamos de ser lo mas importante para nosotros mismos. 
7.  ¿Cómo evalúan los ejercicios realizados? 

En mi perspectiva los ejercicios son muy buenos debido a que nos ayudan a sentir emociones que no experimentamos muy cotidianamente.
8.        ¿Qué tiene que ver este trabajo con las “Características de los 
lenguajes verbal y no verbal”? 
Al principio creí que no tenia mucha relevancia pero analizándolo bien hay muchos tipos de comunicación, no necesariamente verbal.                                                                      

cuestionario 1

Meza Valdez Jimena 

 0.- ¿Qué espero que suceda en mi clase del Taller de Comunicación?  

espero que la clase sea lo suficientemente entretenida y que los medios para mostrar el contenido no sean siempre los mismos; que no nos coma la monotonía. Que todos demostremos por qué elegimos esta materia y sepamos involucrarnos para  crear un ambiente dinámico, participativo y amigable. 

1.- ¿Quién soy yo y que espero del  Taller de Comunicación? 

yo soy una chica de 17 años, mi nombre es Jimena Meza Valdez. 

espero poder aprender conceptos y teorías acerca de la comunicación, que me parece un fenómeno interesante porque, aunque la necesidad ha favorecido la creación de códigos para la comunicación entre animales, nosotros los humanos lo llevamos mucho más lejos. me gustaría entender a más profundidad el tema.   

2.- ¿Qué contenidos deseo desarrollar del Taller de Comunicación? 

la comunicación en el sentido oral y corporal, la influencia de ésta en nuestra vida cotidiana,  el desarrollo de la misma a lo largo de la historia.  

3.- ¿Qué actividades deseo desarrollar en el semestre? 

me agradaría participar en algún proyecto interesante, un video, una entrevista, una práctica de campo.  

4.- ¿Qué espero del profesor del Taller de Comunicación? 

Que use un lenguaje adecuado para un ambiente en el que la variedad de opiniones de los alumnos no permite definirse en un sólo estilo de expresión, y que promueva el respeto y la tolerancia dentro del aula. También que aplique el método de enseñanza libre que predica el Colegio, y que, si no se apega al programa, reemplace esas actividades por otras de un nivel de contenido igual o superior.

5.- ¿A qué me comprometo en mi curso del Taller de Comunicación? 

A mantener una actitud positiva dentro del aula, participar activamente en las actividades individuales y en equipo.

6.- ¿Qué le exijo al profesor deba cumplir con el grupo? 

mostrar su sentido de cordura y madurez. que nos permita tener libertad de expresión y que promueva la armonía  en el grupo. 

7.- ¿Cuáles son los recursos que debe cubrir las autoridades del
Colegio para que pueda rendir mejor en mis cursos? 

préstamo de libros, limpieza en las instalaciones, actualizar las herramientas tecnológicas usadas para exposiciones y proyecciones, buen rendimiento de la red en todo el plantel y una mejor planificación de espacios para cada materia (física y química en laboratorios, talleres en aulas grandes)

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