Seguidores

sábado, 27 de octubre de 2012

¿Sabemos escuchar?



Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.



AFIRMACIONES DE: ¿SABEMOS ESCUCHAR?

AFIRMACIÓN
NUMERO
1. Me gusta escuchar cuando alguien está hablando.
3
2. Acostumbro animar a los demás para que hablen.
2
3. Trato de escuchar aunque no me caiga bien la persona que está  hablando.
1
4. Escucho con la misma atención si el que habla es hombre o mujer, joven o viejo.
4
5. Escucho con la misma o parecida atención si el que habla es mi amigo, mi conocido o si es desconocido.
1
6. Dejo de hacer lo que estaba haciendo cuando te hablo.
3
7. Miro a la persona con la que estoy hablando.
2
8. Me concentro en lo que estoy oyendo, ignorando las distintas reacciones que ocurren a mí alrededor.
2
9. Sonrío o demuestro que estoy de acuerdo con lo que dicen. Animo a la persona que está hablando.
3
10. Pienso en lo que la otra persona me está diciendo.
3
11. Trato de comprender lo que me dice la pareja.
4
12. Trato de escudriñar por qué lo dicen.
3
13. Dejo terminar de hablar a quien toma la palabra, sin interrumpir.
2
14. Cuando alguien que está hablando duda en decir algo, lo animo para que siga adelante.
4
15. Trato de hacer un resumen de lo que me dijeron y pregunto si fue eso realmente lo que quisieron comunicar.
1
16. Me abstengo de juzgar prematuramente las ideas hasta que hayan terminado de exponerlas.
2
17. Sé escuchar a mi interlocutor sin fijarme demasiado por su forma de hablar, su voz, su vocabulario, sus gestos o su apariencia física.
3
18. Escucho aunque pueda anticipar lo que va a decir.
4
19. Hago preguntas para ayudar al otro a explicarse mejor.
4
20. Pido, en caso necesario, que el otro explique en qué sentido está usando tal o cual palabra.
4


No tengo un gran nivel de comunicación porque suelo ser muy distraída y sé que a veces no presto la atención que debería a las personas de mi alrededor, además no pienso mucho en segundas intenciones que pudiera tener la gente, no soy muy suspicaz a la hora de relacionarme. Sin embargo me trato de mantener fuera de prejuicios.

martes, 23 de octubre de 2012

prejuicios Sex and the City

En clase vimos un capítulo de Sex and the City, donde los personajes lidiaban con lo que llamaban  motivos para romper, que eran características o cualidades de sus parejas. En el transcurso de los enredos entre las parejas nos tratamos de percatar de todos los prejuicios que salían a relucir en el comportamiento de cada individuo.

concepto                      prejuicio

fumadora                    compulsiva/histérica  
blanca                        mala persona
hombre al que le        "reina"  
gustan las muñecas
negro                          gran miembro sexual
fuerte vínculo             cobarde
con su hermana


Cabe mencionar que también en nuestro país están generalizados en la sociedad en general ciertos prejuicios, que no concuerdan  con los de Estados Unidos por que se trata de distintas culturas. Por ejemplo, en México no hay mucha afluencia de migración por parte de gente afroamericana o de color en general, en cambio, nuestro prejuicio alrededor de un color de piel obscuro es negativo,  peyorativo, está ligado a la pobreza y mala moral, tiene sus bases en el color de los indígenas y la relación que la sociedad ha guardado hacia este grupo marginado.

miércoles, 17 de octubre de 2012

Ejercicio 100 años


  • ¿Cuál es el título de mi obra?
días de otoño. 
  • ¿Cuál es el tema?
Pequeñas anécdotas sobre muchas experiencias personales. 

  • ¿Cuáles son los personajes secundarios? ¿Cuál es el papel que realizan?
los personajes secundarios son las personas que han participado en mi vida, de una manera siempre realista,  representadas en flashbacks y como son actualmente. su papel en el pasado varía mucho, pero en el presente son tan decrépitos como yo, viven en otro país están muertos. Uno probablemente está internado en un psiquiátrico.
 
  • ¿Cuál es la escena? ¿Cambia a menudo o permanece casi igual?
la escena fija es una viejita que se mueve en su habitación, como puede. De la ventana, a la cama, la mecedora, el piano, el clóset, el espejo. las demás escenas son muy variadas en tiempo y espacio. 

  • ¿Cuál es el punto decisivo de la obra?
la obra en sí se mantiene en un letargo general, se da información poco a poco, explicando porqué justo ese día la viejita se encuentra sola. el momento que define el título de la obra es una liga entre el clima de afuera, ventoso y otoñal, con muchos recuerdos de la viejita; otoño era la estación favorita de su amado. 
  • ¿Qué pasa en la escena final?
la viejita siente al fin que la energía vital la abandona, pero unos momentos antes de perder la conciencia le parece escuchar unos pasos en las escaleras,y una tos de fumador. ella cree que es la persona que más amó en su vida y muere feliz al pensar que al final sí volvió a ella. 

  • ¿De qué me arrepentí?
de haberme hecho un tatuaje, de haber cometido un asalto terrorista a una empresa ballenera, de cerrarme al mundo por años y perderlo todo, 

  • ¿Qué siento no haber hecho?
no haber conseguido una beca para francia cuando tenía 20 años,no concentrarme en conseguir una vida segura cuando era joven, haber educado a mis hijos sin mucha disciplina. 

  • ¿De qué estoy realmente contento?
De haber podido ver la foto de mi única bisnieta, de haber cumplido dos sueños de mi juventud en mi vida, de sentir que pude ayudar a muchos animales y haber realizado actos a favor del medio ambiente. 

  • ¿Hay algo que me gustaría cambiar o hacer más?
habría muchas cosas que me gustaria cambiar, pero que irían más alláde mí. sí me gustaría hacer contacto con mi familia para despedirme, o escribir una carta a mano, pero no podría realizar nuinguna, 

  • En ocasiones, las personas deben enfrentarse a la muerte antes de concluir sus metas en la vida.
quizás las metas fueron demasiado altas. 
  • Los guiones son constructivos y triunfadores, por qué.
porque es humano tener esperanzas acerca del futuro, y no ser fatalistas. 



1.    A mí lo que me revientan son los camiones.
2.    Tengo nervios de acero.
3.    Al fin solos.
4.    Me choca la gente que no da la cara.
5.    Me encanta ir a la escuela.
6.    Estoy en cinta.
7.    Que hermosa es la humanidad.
8.    Levantaré los caídos y oprimiré los grandes.
9.    Devuélvanme mi capa.
10.  Vayamos al grano.
11.  Me las pagarás.
12.  Tengo todos mis hijos de apellido distinto.
13.  No al paro.
14.  Si hay algo que me revienta son los alfileres.
15.  Mi padre es un viejo verde.
16.  En mi casa nos llevamos a patadas.
17.  Mi novia es una perra.
18.  Seamos claros.
19.  No temáis es solo una nube pasajera.
20.  Mi madre es una arrastrada.
21.  Eres la única mujer de mi vida.

a)    Un albino.  ( 18   )
b)    Anónimo. (  4  )
c)     Bruce Lee. (  16  )
d)    Un caníbal. (  7  )
e)    Un cardiaco. (  13  )
f)     Carlos Distinto. ( 12   )
g)    Un corpiño. (  8  )
h)    Un dermatólogo. ( 10 )
i)      El ermitaño. ( 3   )
j)     Fondo monetario internacional. (  11  )
k)    Un globo. ( 14   )
l)     Hulk. (  21  )
m)   Noé. ( 19   )
n)    El ozono. (  1  )
o)    Un piojo. ( 5   )
p)    Pluto. ( 17   )
q)    Robocop. (  2  )
r)     El sapo. ( 15   )
s)     Scotch. (  9  )
t)     Una víbora. (  20  )

sábado, 13 de octubre de 2012


1. Consulta en la Web un mínimo de dos ligas de filosofía e investiga ¿cuál es el papel de la ciencia, de la investigación científica y del conocimiento científico?

Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.(1)

según Bunge, la ciencia es el conocimiento racional. sistemático, contrastable y por lo tanto falible.(2)
el papel de la ciencia es encontrar la verdad. 
la ciencia viene incluida en la naturaleza humana, aunque se tuvo que perfeccionar. ya desde aristóteles existía la ciencia como un sistema para encontrar la verdad, aunque entonces no se reconocía la importancia de una comprobación y por tanto del método científico, y ocurrían muchos errores, como las ideas de este gran pensador griego, que aún equivocadas, perduraron en la psique colectiva por cientos de años. fue hasta Galileo que la ciencia cobró su característica verosímil, la seguridad de estar lo más próximos a la verdad, aunque no absolutamente. 


la investigación es la herramienta usada para  lograr encontrar la verdad, utilizando el método científico. Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento científico. Además es un proceso en el que el científico trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenómeno o situación.(3)
Objetivos
  • Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis
  • Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
  • Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
  • Resolver un problema y mejorar una situación
  • Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías

el conocimiento científico es el resultante de la investigación.


2. Investiga: ¿cuáles son las herramientas o instrumentos que se utilizan en el pensamiento del hombre para llegar a nuevos conocimientos?
El científico a través de la observación cuidadosa detecta hechos y fenómenos, se pregunta qué es lo que realmente sucede y el porqué; es decir reconoce un problema e intenta explicarlo mediante la interpretación reflexiva, estableciéndose una interacción entre hechos e ideas
Se llama método científico al procedimiento que siguen las ciencias para hallar la verdad y una vez demostrada hacerla conocer.[2]
 
Etapas del método científico:
  ·         El primer acercamiento es la observación del objeto, obtener la mayor   información sobre el universo, utilizando los métodos empíricos del conocimiento.
·         Debido a la observación se formulan preguntas que permiten iniciar o continuar el conocimiento del objeto, aquí se expresa el problema científico que no está resuelto por la ciencia.
·         Se formulan suposiciones y conjeturas sobre la solución del problema. Una  hipótesis es una supuesta verdad, no comprobada hasta ahora en la experiencia, siendo corregible a la luz de los nuevos conocimientos aparentemente lógicos.
·         La demostración o verificación, es el proceso donde se somete a contrastación las hipótesis. Este proceso puede realizarse a través del experimento o también por investigaciones no experimentales. Pero siempre las hipótesis deberán  ser sometidas a pruebas fuertes, duras. Después, el regreso a la práctica permitirá comprobar o refutar lo que hemos investigado.(5)

3. Reflexiona y contesta la siguiente pregunta: ¿qué pasaría si los hombres no acumularan experiencias o conocimientos?
si los hombres no acumularan conocimientos, no tendríamos historia, ni libros. no pordíamos aprender del pasado, saber nuestras raíces, conocer grandes pensamientos que se han tenido en el pasado. 
los humanos estarían condenados a repetir los mismos errores, a tratar de aprender cosas desde cero una y otra vez y jamás se llegaría a un progreso.  pienso en la acumulación de conocimientos como una pirámide cada vez más alta, con dirección al avance, a la evolución intelectual. 

4. Consulta varias ligas donde se hable de la división de la ciencia y argumenta: ¿cuál de las clasificaciones te parece más adecuada?
Ciencias Formales
Por contraposición a las ciencias fácticas, son aquellas que no estudian fenómenos empíricos. Utilizan la deducción como método de búsqueda de la verdad: Lógica - Matemática

Ciencias Naturales
En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía - Biología - Física - Química - Geología

Ciencias Sociales
Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina particular: Antropología - Historia - Psicología - Sociología - Economía - Demografía

División de las Ciencias Naturales 

* Astronomía: se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos, los fenómenos ligados a ellos, su registro y la investigación de su origen a partir de la información que llega de ellos a través de la radiación electromagnética o de cualquier otro medio.
* Biología: se ocupa del estudio de los seres vivos y, más específicamente, de su origen, su evolución y sus propiedades (génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc.).
* Física: se ocupa del estudio de las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energía, teniendo en cuenta sus interacciones.
* Geología: se ocupa del estudio de la forma interior del globo terrestre, la materia que lo compone, su mecanismo de formación, los cambios o alteraciones que ésta ha experimentado desde su origen, y la textura y estructura que tiene en el actual estado.
* Química: se ocupa del estudio de la composición, la estructura y las propiedades de la materia, así como de los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas.(6)

Ésta división me resulta aceptable, porque divide a la ciencia en varios aspectos donde se puede hacer investigación y ciencia. la clasificación separa a lo humano de lo natural y a lo físico de lo lógico. 

5 ¿Cuál es el papel del pensamiento en la realidad?
el pensamiento es la característica humana que separa a los animales de los humanos. 
Nos permite tener consciencia del entorno y no sólo  existir, sino tratar de comprender esa existencia, explotar la curiosidad,  analizar nuestra realidad. el papel del pensamiento en la realidad es recrearla y traspasar de ella. 






Hay todo un modelo nuevo salón de clases y es un espectáculo para la vista. El más reciente sistema escolar en Suecia se parecen más a los pasillos de Google o Pixar y menos como una escuela de ladrillo y mortero habitualmente se ven.
Hay zonas de colaboración, casas-en-houses, y un montón de otras características que están diseñadas para fomentar "la curiosidad y la creatividad." Esto es según Vittra , que funciona 30 escuelas en Suecia. Su escuela más reciente, Telefonplan School (ver fotos abajo a través de la revista Zilla ) en Estocolmo, podría muy bien ser la escuela del futuro.
Arquitecto Rosan Bosch diseñó la escuela para fomentar tanto el trabajo autónomo y colaborativo, tales como proyectos de grupo y PBL. Incluso el mobiliario está destinado a conseguir el aprendizaje del estudiante. Bosch dice que cada pieza tiene la intención de "ayudar a los estudiantes en la participación" durante el trabajo.
El schoolness un-no se detiene con los muebles y el diseño sin embargo. La escuela no tiene las calificaciones con letras, los estudiantes aprenden en grupos en función de su nivel y no la edad.
Por encima de todo, la admisión a la escuela es gratuita, siempre y cuando uno de los padres del niño paga impuestos en Suecia y el niño tiene un "número de personal", que es como un número de la seguridad social para los lectores estadounidenses.
Telefonplan School en Suecia
Telefonplan School en Suecia


comentario: 
creo que la implantación de muebles de este tipo es muy didáctico y estimulante, siempre y cundo se tenga la capacidad de lograr que los niños se enfoquen en sus actividades, creo que un modelo menos cuadrado de arquitectura para la edificación de escuelas es el indicado, y transmitiría sensaciones más benevolentes que una escuela plana con barrotes que bien puede pasar por cárcel. sin embargo, tengo algunas dudas con el diseño de los muebles y las implicaciones que el uso de estos podría traer a los niños.